Il faut

Pour corriger le verbe prendre (erreur : il faut que je prende) 

Il faut que je prenne mon chapeau, 

Dit le corbeau, 

Pour aller au zoo

Saluer les oiseaux

Qui arrivent du Congo. 

Il faut que je prenne mon parapluie,

 Dit la pie, 

Pour aller à Paris 

chercher les canaris

Qui arrivent du chili. 

 

J'ai choisis cette comptine car elle est ludique et entraînante. De plus elle va nous permettre en temps qu'institutrice maternelle de corriger une faute que les enfants font couramment. C'est notre rôle en temps qu’enseignante de rectifier les erreurs de nos élèves, afin qu'ils démarrent dans la vie avec un langage et un vocabulaire correct et varié.  

Je vais m'asseoir

Pour corriger le verbe s'asseoir (erreur : je vais m'assir)

J'attend Edouard 

Qui est en retard. 

Je vais m'asseoir Sur le trottoir.

"Que fais-tu là, 

Me dit Thomas, 

Je vais m'asseoir 

Auprès de toi"

"Quel est ce jeu, se dit Matthieu, 

Je vais m'asseoir 

A coté d'eux" 

Voilà Edouard 

Qui veut s'asseoir 

Sur le trottoir 

Mais c'est trop tard. 

C'est une faute que j'ai énormément entendu dans mes écoles de stage cette année et je trouve intéressant de corriger cette faute que j'ai entendue plutôt qu'une faute qui m'est inconnu. De plus corriger des erreurs courantes chez les enfants, est primordiale car si nous les laissons comme ça, ils vont penser que c'est correct et vont mémoriser cette erreur. 

Le son P

Petit papillon 

Se pose, se pose 

Petit papillon 

Se pose 

un peu partout 

Petit papa ne 

passe pas par là 

Petit papy passe par ici 

Pour cette comptine j'ai choisis le phonème "P", car c'est un son difficile à dire et de plus il a une similitude avec le "B". Le travailler permet de bien encrer la différence dans la tête des enfants. Et de ce fait je pense qu'il y aura moins de fautes lorsqu'ils formuleront des phrases plus tard, ils auront plus de facilitées à distinguer les deux phonèmes. 

Le son A

C'était le chat de Natacha 

Qui n'aimait pas 

Qui n'aimait pas 

C'était le chat de Natacha 

Qui n'aimait pas 

La chasse aux rats 

J'ai choisis cette comptine car elle va permettre à l'enfant de travailler le phonème "A". Qui est un phonème, qu'ils vont énormément utiliser au cours de leur vie. Le fait de le travailler un peu plus va lui donner une meilleur articulation et une meilleure métrise de celui ci. 

Circuit des couleurs

                                 

La méthode du circuit en psychomotricité est une méthode qui va permettre aux enfants, de faire les obstacles à plusieurs reprises. C’est une méthode qui permet aussi aux enfants de se rendre compte qu’ils ne sont pas seuls dans la salle et que d’autres enfants y sont présents et donc ils doivent faire attention aux autres et les respecter.

Lecturo motricité : Au départ ce concept était appelé « Psycho-lecture ».
Désireux d’évoluer dans notre travail et de proposer aux enfants d’autres portes d’entrée pour apprendre à lire. C’est pour accrocher les enfants C’est pour accrocher les enfants à la lecture, que l’instituteur(trice) et le professeur d’Education Physique emmènent ceux-ci à la salle de gymnastique et leur proposent une leçon de » psycho-lecture « . Au travers d’un circuit psychomoteur relié au thème de la lecture, les enfants effectuent un travail de lecture bien défini. La psycho-lecture permet à l’enfant d’entrer dans les apprentissages par d’autres « portes » que celles de la classe. Il s’investit corporellement dans la tâche de lecture.
Et ça marche ! L’évaluation de cette pratique a permis à ces enseignants de constater que les enfants qui n’accrochaient pas à la lecture sur feuille, en classe, assis derrière un banc, évoluaient soudain positivement en découvrant que lire pouvait être amusant.

Psychomotricité : c’est l’éducation par le mouvement, c’est-à-dire que l’enfant va se mettre en mouvement pour apprendre. L’enfant est mis en situation de défis, c’est à lui de réfléchir pour trouver la solution au problème. « La psychomotricité est ce lien étroit entre tous les mouvements, sensations, réflexions. On peut découper le mot en "psycho" et "motricité". -La motricité représente la partie corporelle visible, le mouvement, l'organisation du geste, le dynamique de nous-même. »

Cette séance de psychomotricité à bien fonctionné, mais à l'avenir je lirais le livre en fin d'activité. Les enfants étaient réceptif et  motivés durant la séance. 

Pour trouver plus d'articles en psychomotricité cliquez ici : https://laclassedesoraya.blogspot.com/2020/01/la-cabane-des-couleurs.html
https://laclassedesoraya.blogspot.com/2020/01/observe-les-couleurs-avant-de-traverser.html

Dessin codé avec des schèmes

Via cette activité les enfants vont devoir colorier le dessin avec les bonnes couleurs mais avant cela ils vont devoir associer les nombres qui se trouvent en bas de page à droite aux schèmes qui se trouvent dans le dessin. Cette activité va leur permettre d'associer deux éléments qu'ils connaissent déjà comme les schèmes et les nombres.   

Un schème est un ensemble de concepts permettant de se faire une image de la réalité en résumant les éléments disparates de cette réalité à l'aide d'instruments fournis par la raison.

tableau double entrée

Dans cet article je vous présente plusieurs tableaux à double entrée très simple. A travers cette activité les enfants solliciteront plusieurs savoirs déjà acquis tel que la maîtrise des couleurs, et leurs connaissances des formes géométriques de base. Cette activité va aussi leurs permettre de se familiariser avec les tableaux à double entrée. Ils vont apprendre à les manipuler et à jouer avec ceux-ci. 

On appelle tableau à double entrée parce qu’on peut y entrer par deux portes , horizontalement (par le coté) et verticalement (par le haut). Le tableau à double entrée est souvent utilisé en mathématique pour combiner une forme géométrique et une couleur. C’est une activité assez complexe au premier abord car il faut combiner deux informations en même temps. Il faut visionner la forme, la reconnaître et ensuite visionner la couleur et la reconnaître aussi pour ensuite les combiner et former un nouvel ensemble. Il faut finir en plaçant la pièce dans une case définie bien précise. Exemple :   Les enfants doivent y jouer souvent pour maîtriser cette méthode car c’est à force d'entrainement qu’ils la maîtriseront de mieux en mieux.

Comptine les cubes

Ci dessus je vous présente une comptine qui a pour thème les cubes. Elle est courte et ludique, cela va permettre aux enfants de l'assimiler facilement et rapidement. Dans cette comptine plusieurs compétences sont sollicitées telles que le dénombrement, les couleurs ainsi que les formes géométriques, dans ce cas-ci les cubes. 

Mon activité a pour but d’apprendre une nouvelle comptine aux enfants, dans le seul but de prendre du plaisir, et de varier les chants effectués en classe. Pour transmettre une comptine il est important de la connaitre par cœur soi-même. Et de l’affectionner car cela va se ressentir lors de sa transmission aux enfants. Une comptine est ; Une chansonnette que les enfants chantent ou scandent afin de désigner celui qui devra sortir du jeu ou courir après les autres, ou apprendre des choses de la vie quotidienne.